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    Construire des programmes

    Intervention de Gisèle Jean (Formatrice en IUFM en SES et en sciences de l’éducation durant près de 20 ans, ex-membre du Groupe technique disciplinaire (GTD) ayant écrit les programmes de SES dans les années 90) le 24 novembre 2012 au Salon de l’éducation à Paris Porte de Versailles.

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    Quoi enseigner en Sciences Economiques et Sociales ? Culture et dynamique sociale s'invitent au débat.

    Communication à la conférence de l'AEEE, Manchester, 26 août 2010

    Yves-Patrick Coléno, chercheur associé à l'UMR-ADEF, Aix-en-Provence

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    Le rapport Guesnerie, juin 2008

    Prenez connaissance du rapport de juin 2008 de la Commission présidée par Roger Guesnerie, Professeur au collège de France, suite au mandat donné par le Ministre de l'Education Nationale Xavier Darcos "d’examiner le contenu des manuels de sciences économiques et sociales du lycée, de s’assurer de leur conformité aux objectifs et aux contenus des programmes, du respect de la pluralité des courants de pensée constitutifs du domaine des sciences économiques et sociales ainsi que de la qualité des supports pédagogiques utilisés".

    Entretien filmé avec Roger Guesnerie (La vie des idées)

    Roger Guesnerie, Professeur au Collège de France, a remis en tant que président de la mission d’audit des manuels et programmes de sciences économiques et sociales du lycée, un rapport à Xavier Darcos, en juin 2008. Ce rapport a suscité de nombreuses réactions. La Vie des idées revient sur les résultats de ce rapport et sa réception, avec une Interview de Roger Guesnerie (16 janvier 2009).

    Pourquoi enseigner économie et sociologie ensemble ?

    Denis Colombi, professeur de SES, explique sur son blog  (décembre 2008) les justifications épistémologiques et pédagogiques à l'appariement sociologie/économie en SES.

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    More Articles...

    1. Quel rôle pour les programmes scolaires dans la refondation de l’école ?
    2. Quels déterminants pour l'évolution des savoirs scolaires en Sciences Economiques et Sociales (l'exemple du chômage)
    3. La place des théories dans l’enseignement de SES : une tentative d’éclaircissement
    4. La contribution des enseignants aux changements des contenus de leur discipline : les SES entre 1990 et 2010

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