Quel rôle pour les programmes scolaires dans la refondation de l’école ?
Le Samedi 24 novembre 2012, au Salon de l’Education, avec le soutien de la Ligue de l’enseignement, l’association des professeurs de sciences économiques et sociales a organisé une table ronde sur le thème : Quel rôle pour les programmes scolaires dans la refondation de l’école ?
Quels déterminants pour l'évolution des savoirs scolaires en Sciences Economiques et Sociales (l'exemple du chômage)
La thèse de Chritine Dollo (2001) selon laquelle, à partir de l'exemple du chômage, étudié en classes de seconde et de terminale ES, le « projet fondateur » des SES semble aujourd'hui difficile à mettre en œuvre.
La contribution des enseignants aux changements des contenus de leur discipline : les SES entre 1990 et 2010
Un article d'Elisabeth Chatel, IDHE ENS Cachan, qui prend l'exemple des SES entre 1990 et 2010, s'interroge sur La contribution des enseignants aux changements des contenus de leur discipline.
La place des théories dans l’enseignement de SES : une tentative d’éclaircissement
Dans ce texte de 2006, Alain Beitone, Professeur de SES, Formateur Aix-Marseille, s'interroge sur la place des théories dans l'enseignement des SES.
L’enseignement des SES est-il une anomalie didactique ?
L’enseignement des SES est-il une anomalie didactique ? Par Yves Chevallard, IUFM d’Aix-Marseille, Texte d’une communication à l’université d’été sur La didactique des sciences économiques et sociales (Aix-en-Provence, 7-11 juillet 1995). A paru dans Skholê, no 6, 1997, p. 15-23.
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